為積極引導學校廣大教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，切實加強和改進師德建設水平，根據教育部《高等學校教師職業道德規範》（教人〔2011〕11號）和《關於建立健全高校師德建設長效機製的意見》（教師〔2014〕10號）文件精神，結合學校實際，現就進一步建立健全學校師德建設長效機製提出如下意見：
一、指導思想
以黨的十八大和習近平總書記2014年9月9日在北京師範大學師生代表座談會上的重要講話精神為指導，以提高教師思想素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規範，強化師德教育，優化製度環境，全麵開展師德建設工作。
二、工作目標
積極引導全體教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，切實加強和改進師德建設，努力建設一支師德高尚、業務精湛、至愛求真、充滿活力的高素質、專業化的教師隊伍。
三、教師應遵守的基本職業道德規範
（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義製度。遵守憲法和法律法規，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行。
（二）敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘於奉獻。終身學習，刻苦鑽研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。
（三）教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全麵發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。
（四）嚴謹治學。弘揚科學精神，勇於探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規範。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵製學術失範和學術不端行為。
（五）服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步而奮鬥。傳播優秀文化，普及科學知識。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。
（六）為人師表。學為人師，行為世範。淡泊名利，誌存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵製有損教師職業聲譽的行為。
四、師德建設的途徑和措施
（一）創新師德教育，引導教師樹立崇高理想
將師德教育擺在學校教師培養首位，貫穿教師職業生涯全過程。學校教師要係統學習相關法律法規和職業要求，把培育良好師德師風作為校園文化建設的核心內容。每學年第一學期開展新教師入職培訓，邀請省內外優秀教師作師德教育專題講座，重點加強社會主義核心價值觀教育。新入職教師要舉行入職宣誓儀式，激發教師的職業光榮感、曆史使命感和社會責任感，引導教師自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽。
（二）加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚
把握正確輿論導向，堅持師德宣傳製度化、常態化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。每年組織開展一次“師德師風建設”報告會、演講比賽、知識競賽等活動，使師德規範成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。充分利用教師節等重大節慶日、紀念日和新媒體形式，大力宣傳優秀教師的先進事跡，營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和氛圍。
（三）強化師德監督，有效防止師德失範行為
將師德建設作為學校教育質量督導評估重要內容。建立健全師德重大問題報告和師德輿情快速反應製度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學校、教師、學生、家長和社會多方麵參與的師德監督體係，學校教學督導組把師德師風作為重要督導內容。設立師德投訴舉報箱，及時發現和糾正不良傾向，對師德問題做到有訴必查、有查必果、有果必複。
（四）健全師德考核，促進教師提高自身修養
將師德考核作為學校教師考核的重要內容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行。每年年底前，對教師的師德進行一次全麵的考核，考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。
（五）注重師德激勵，引導教師提升精神境界
完善師德表彰激勵機製，將師德表現作為評獎評優的首要條件。同等條件下，師德表現優秀者，在教師職務評聘、骨幹教師、專業帶頭人和學科帶頭人選拔培養，推薦中予以優先考慮，努力營造公平正義、風清氣正的環境條件。健全教師發展製度，構建完整的職業發展體係，鼓勵支持教師參加培訓、開展學術交流合作。
（六）嚴格師德懲處，發揮製度規範約束作用。
建立健全教師違反師德行為懲處機製，發揮製度規範約束作用。對嚴重違反師德的教師，依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除，對嚴重違法的要及時移交相關部門處理。建立問責機製，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究部門主要負責人的責任。
五、加強對師德建設的組織領導
（一）學校主要負責人是師德建設的第一責任人，各係（部）黨政主要負責人為本單位師德建設的第一責任人。學校各級部門要建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、係（部）具體落實、教師自我約束的領導體製和工作機製，確保師德建設工作取得實效。
（二）成立由組織人事、教務、工會等相關責任部門組成的師德建設工作領導小組，負責學校的師德建設工作，研究製定和落實學校的師德建設具體實施方案，精心組織開展係列師德教育活動。