9月7日，學院在學校一站式社區開展暑期三下鄉“實踐歸來話成長”實踐心得與成果分享會。本次分享會以“複盤實踐曆程、暢談成長感悟、傳遞紅色力量”為核心，邀請“紅色基因”溯源團隊分享暑期實踐中的經曆、收獲與思考，重點展現實踐成果對個人能力提升與社會紅色文化傳播的雙重積極影響，引導更多青年學生在實踐中樹立理想、堅定信念、擔當使命。
一、實踐曆程：用心探尋紅色脈絡，跋山涉水觸摸曆史
“紅色基因”溯源團隊以“探尋文都‘烈’事，銘記紅色基因”為主題，沿桐城“東-西-南-北-中”紅色脈絡開展實踐。從孔城支部遺址的斑駁磚牆，到歐家嶺起義遺址的莊嚴肅穆紀念碑；從棋盤嶺抗日伏擊戰遺址的曆史痕跡，到桐城中學“二野渡江司令部舊址”的革命印記，團隊成員用腳步串聯起當地紅色地標，通過實地走訪、史料搜集、與當地老人交流等方式，沉浸式感受革命曆史。
在分享會上，團隊成員通過圖片、視頻還原實踐過程，並感慨：“在孔城支部遺址，指尖觸碰到磚牆的那一刻，仿佛與曆史對話，之前課本裏的文字變得鮮活，這種‘沉浸式’探尋，讓关键词2跳出了‘旁觀者’視角，真正走進了革命故事裏。”
二、成長收獲：從“接收者”到“傳播者”，能力與認知雙重蛻變
在實踐中，團隊成員不僅深化了對紅色文化的認知，更實現了個人能力與思想的雙成長。
（一）專業能力的錘煉
團隊在六尺巷打造紅色主題市集時，將革命元素與文創設計結合，開發出鑰匙扣、書簽、漆扇等紅色文創產品；走進西苑社區開展分層宣教，設計“童聲講革命故事”“紅色知識問答”“卡通卡片繪畫”等活動。從文創產品的構思、製作，到社區活動的策劃、執行，團隊成員的溝通協調、創意設計、組織管理能力得到全方位鍛煉。有成員分享：“以前覺得專業知識離實際應用很遠，這次設計文創、組織宣教活動，讓我學會了將理論轉化為實踐，解決問題的能力也明顯提升。”
（二）思想認知的升華
實踐前，團隊成員多是紅色曆史的“接收者”；實踐後，他們轉變為紅色文化的“傳播者”。一位成員談到：“在歐家嶺起義遺址，看著碑文，仿佛聽見當年的槍聲與呐喊聲，我深刻體會到革命先輩的英勇無畏。這讓我明白，紅色基因的傳承不是‘史料搬運’，而是要用大眾能接受的方式‘文化轉譯’，讓更多人感受紅色精神。”同時，實踐也讓成員們在“躺平”與“內卷”的迷茫中找到方向，“紅色精神像一盞燈，讓关键词2讀懂了信仰的力量，也更清楚青年該有的擔當。”
三、社會價值：以實踐成果為橋，讓紅色文化“活”起來
團隊的實踐成果不僅滋養了個人成長，更對社會紅色文化傳播產生了積極影響。
紅色市集拉近文化距離，六尺巷的紅色主題市集，通過文創產品讓革命元素融入日常生活，“紅色知識問答挑戰”吸引了眾多市民參與，不少人表示“以前覺得紅色文化很嚴肅，現在通過鑰匙扣、書簽這些小物件，能更輕鬆地了解革命故事”。
社區宣教培育紅色幼苗，在西苑社區，“紅色小衛士”培養活動深受孩子和家長歡迎。孩子們用童聲講述革命故事、繪製紅色主題卡片，不僅加深了對紅色曆史的認知，更在心中種下了愛國種子。一位家長反饋：“孩子回家後主動跟关键词2講小英雄的故事，這種寓教於樂的方式，比單純說教更有效。”
四、互動思考：探討紅色傳承，共話青年擔當
分享會的互動環節中，現場同學圍繞“如何讓紅色文化融入日常生活”展開熱烈討論。有同學提問：“除了文創和宣教，還有哪些方式能讓年輕人主動了解紅色文化？”團隊成員結合實踐思考回應：“可以結合當下流行的短視頻、直播等形式，用年輕人喜歡的語言講紅色故事；也可以組織紅色研學、情景劇表演等活動，讓大家在參與中感受紅色魅力。”
此次“實踐歸來話成長”分享會，既是對暑期三下鄉實踐的總結，更是一次紅色精神的宣講和傳遞。團隊成員從實踐中收獲成長，用成果反哺社會，真正實現了“受教育、長才幹、做貢獻”的目標。正如團隊隊長所說：“實踐讓关键词2明白，青年與紅色文化是雙向奔赴——关键词2在紅色文化中汲取力量，也有責任讓紅色文化在新時代煥發新生機。” （撰稿：黃俊 一核：楊季兵 二核：程小娟 三核：雷小麗）